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实施方案《户外活动中幼儿生活习惯养成策略研究》
编辑日期:2016-10-10  作者:课题组    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

《户外活动中幼儿生活习惯养成策略研究》

实  施  方  案

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《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域的目标中明确提出:幼儿要具有良好的生活、卫生习惯,有基本的生活自理能力。幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大,这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。良好的生活习惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。

一、课题的研究目标

1、理解生活习惯的概念,明确内容。

2、分析户外活动中形成不良生活行为习惯的原因,找出影响因素。

3、设计户外活动,寻求培养幼儿整理、归纳物品的良好行为习惯的方法和策略。

二、研究内容

1、界定生活行为习惯所包含的内容,进行概念学习。

查阅文献,进行理论学习,对生活行为习惯有哪些方面做全面系统的了解和认识。

2、通过调查,对幼儿园户外活动的现状调查及问题梳理。

开展家长问卷调查、教师观察和谈话,首先确定在户外活动中不良的生活行为习惯有哪些表现,以及存在生活行为习惯的原因,找出问题所在,再进行下一步的研究活动。

3、针对现状,寻求培养幼儿良好生活行为习惯的有效对策和方法。

运用多重手段,如故事教学、榜样引导、区角游戏活动的训练等,对孩子在体育器械、学习用品的归纳整理行为习惯进行研究,找到良好的方法,行之有效的对孩子进行训练和培养。

三、研究方法

1、调查研究法。通过对家长的问卷调查,对课题研究的目标和操作更加有针对性、实用性,切合实际,提高实效。

2、观察法。边观察边研究,从观察中提炼观点、形成模式,并用这些观点来指导实践。

3、个案研究法。通过对幼儿的观察和分析,对某一幼儿进行个案研究。

4、经验统计法。边实验边总结,形成阶段性总结,使活动中好的经验能推广。

四、研究过程

1、组织开题会。

2、课题组成员学习有关理念知识,进行扎实学习。

3、进行教师阶段性实践,一是设计问卷调查表;二是班级深入开展跟进式观察、分析和探索活动;三是根据研究中出现的问题,不断反思和调整策略;四是各组每学期形成一份阶段性总结;五是每学期组织一次分享交流活动。

4、对方案进行修改、补充、完善,对实验操作及时调控,定期请专家指导课题的研究。

五、课题实施步骤

(一)第一阶段(准备阶段):2014年2—6月

1、成立课题组并进行筹备工作,全面收集课题资料及制定研究方案。

2、组织有关人员进行课题方案的论证和自我论证。

3、课题组成员分工,选定并培训实验教师。

(二)第二阶段(研究阶段):2014年6月—2015年12月

1、组织开题会。

2、课题组成员学习有关理念知识,进行扎实学习。

3、进行教师阶段性实践,一是设计问卷调查表;二是班级深入开展跟进式观察、分析和探索活动;三是根据研究中出现的问题,不断反思和调整策略;四是各组每学期形成一份阶段性总结;五是每学期组织一次分享交流活动。

4、对方案进行修改、补充、完善,对实验操作及时调控,定期请专家指导课题的研究。

(三)第三阶段(汇总阶段): 2016年1—2月

分阶段、分类别做好各种资料整编、活动案例、影像、统计分析。进行三年的全面分析,撰写实验研究报告,论文,整理汇编实验成果。

六、主要参与者和分工

课题负责人

李峥:总体负责,为课题提供人力、物力、时间保障。

分管课题负责人

刘乐珍、鲍铭:负责课题规划、实施及结题工作。

杨宁春:为课题提供的后勤保障。

课题组主要成员

黄海、何丽丽、袁媛、冯梅、罗园、徐祖云:实验班教师,开展研究性活动,及时收集相关资料,分年级进行阶段性总结。

江巍薇:负责课题研究的影像资料。

房静玥、裴茹、蒋晓娈:负责课题研究的观察记录、统计、案例分析。

全体一线教师参加。

课题顾问

张珍珍、张亚军:教育研究理论顾问。

方明惠:课题总指导。

 

 

指导专家:张珍珍

 

 
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