云彩
首页 走进安幼 广闻博览 教育科研 科学保健 班级天地 家园互动 名师工作室
首页 > 教育科研 > 市课题研究管理材料
中期工作总结《户外活动中幼儿良好行为习惯养成策略研究》
编辑日期:2016-10-10  作者:刘乐珍 袁媛    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

《户外活动中幼儿良好行为习惯养成策略研究》中期工作总结

万博体育 app修改密码_万博manbetx下载+app_万博体育app苹果版下载  课题组 刘乐珍 袁媛执笔

 

一、课题的研究背景及意义

(一)研究背景

为了切实提高庐阳现代公民教育整体水平,进一步促进学生公民智慧的提高,形成良好的教科研氛围,庐阳区成功申报的全国教育科学“十二五”规划课题《区域性推进现代公民教育的实践研究》。开展此次课题研究是基于区域教育的未来发展。

在基础教育阶段,学校不仅要培养学生的学习能力,还要培养学生形成良好的行为习惯,养成健全的人格,道德品质的养成,以及情趣爱好得以全面发展,进行由内而外的教育,培养合格的公民。

此次课题也为教师搭建了良好的学习和研讨的平台,此项课题参与面极广,庐阳区内45所中小学均将根据学校实际,开展一系列的子课题研究。

安幼也加入子课题的研究中《户外活动中幼儿良好行为习惯养成策略研究》,在课题研究过程中,课题组发挥团队的协作精神,把理论知识渗透具体工作中,形成切实可行的解决方案。并积极取长补短,汲取国外的先进经验和信息技术,开拓思维,不断创新,社会、家庭、学校进行无缝对接,形成行之有效研究方法。

户外活动对幼儿来说很重要,是幼儿园教育和生活中不可或缺的内容。《幼儿园教育指导纲要》提出:开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质, 提高对环境的适应能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域的教育建议中提到,幼儿每日的户外活动时间不低于2小时。

着名教育学家马卡连科曾说过:“孩子智力开发与艺术素质从小培养固然重要,但生活习惯的教养也绝不能忽视。”没有规矩,不成方圆,幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期,一个人如果在幼儿阶段养成良好的行为习惯将会受益终生。

(二)研究意义

幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期,更是良好习惯形成的关键期。《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域的目标中明确提出:幼儿要具有良好的生活、卫生习惯,有基本的生活自理能力。幼儿期良好习惯的养成对人的一生影响巨大,这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的,对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。

现在的孩子大多在家中受到成人的宠爱,养成了一些不良的行为习惯,这对孩子今后的发展是非常不益的。我园根据庐阳区《区域性推进学校现代公民教育的实践研究》总课题的精神,结合我园幼儿存在的一些问题和现状,开展《户外活动中幼儿良好行为习惯养成策略的研究》子课题的研究。

二、研究的主要目标、内容

(一)研究目标

1、探讨在户外活动中对幼儿养成良好行为的内容,培养幼儿在户外活动中形成良好的行为习惯,养成健全的人格;

2、设计切实可行的解决方案,让家园进行无缝对接,探索幼儿园户外活动的有效模式,形成行之有效研究方法;

3、在户外活动中,探寻培养幼儿自理行为、文明礼仪行为、安全意识行为能力的策略研究。

(二)研究内容

1、界定行为习惯所包含的内容,进行概念学习。

查阅文献,进行理论学习,对行为习惯有哪些方面做全面系统的了解和认识。

2、通过调查,对幼儿园户外活动的现状调查及问题梳理。

开展家长问卷调查、教师观察和谈话,首先确定在户外活动中不良行为习惯有哪些表现,以及存在的原因,找出问题所在,再进行下一步的研究活动。其次探讨出不同年龄段的幼儿,在户外活动中有所针对的对其不良行为习惯进行养成教育。

3、针对现状,寻求培养幼儿良好行为习惯的有效对策和方法。

运用多重手段,如故事教学、榜样引导、区角游戏活动的训练等,对孩子在自理行为、文明礼仪行为、安全意识行为能力进行研究,找到良好的方法,行之有效的对孩子进行训练和培养。

三、研究的过程

(一)组建研究团队

为有步骤、有计划地实施课题,幼儿园进行了细致的前期准备,确定人员,明确分工,成立课题组。邀请了合肥师范学院张珍珍教授对教育科研理论、教育实践等方面给予引领。园长李峥负责为课题提供经费、人力、时间保障。副园长刘乐珍、负责课题的统筹规划,亲自指导课题的研究与开展,鲍铭、为课题提供后勤保障,课题组主要成员何丽丽、冯梅、袁媛、裴茹、房静玥、蒋小娈、罗园等全园一线带班教师,江巍薇负责课题研究的影像资料。

(二)强化学习,转变教育观念

1、以师为本,以幼儿为主体,强化科研意识

在思想上,首先帮助课题组教师树立两个意识:一是人人参与、个个有责。 如果把幼儿园的教育质量看作是一个整体,那么每个老师的教科研水平则是一个个体,每个教师的教科研水平都有有可能影响到整个幼儿园的教育教学质量,每一位教师都有责任为集体贡献自己的力量,要求人人都参与幼儿园课题研究,强调个个都有责任完成科研任务。 二从实际出发,将我园教科研整合为一,纳入教师的日常教育教学活动,科研融合在日常的教育教学活动中,以研促教,帮助教师形成显性的教学特色。

2、加强理论学习,不断更新教育理念

要求每位教师围绕课题研究,主动收集资料,并予以集中交流,并定期开展学习研讨,交流心得。我园还请有关专家来园指导讲座,并争取机会外出参观学习。

3、专家引领,提升研究水平

今年年初,我园邀请合肥师范学院吴教授和张教授给予专家指导。经过专家和老师们的共同讨论,大家达成共识,对户外活动的概念进行了界定,并将课题名称调整为《幼儿户外活动中行为习惯养成策略研究》。根据研究对象大中小班不同的年龄段特点,小班从自理行为能、中班从礼仪行为能力、大班从安全行为能力的养成开始入手。

专家建议课题组成员多参考文献资料,进一步界定三种行为的概念,找出适合实施研究的户外活动。并设计问卷调查的问题,将调查对象由家长调整为教师。

(三)理清思路,深入研究,稳步实施

1、理论和实践研究相结合

我园进行教师阶段性实践,不断研讨,提高科研水平。一是设计问卷调查表;二是班级深入开展跟进式观察、分析和探索活动;三是根据研究中出现的问题,不断反思和调整策略;四是各组每学期形成一份阶段性总结;五是每学期组织一次分享交流活动。

为了了解我园幼儿在户外活动中的一些不良生活习惯,我们课题组成员在课题开展之前进行问卷调查,找出问题所在,首先讨论、拟定调查问卷,然后进行问卷的发放与回收,最后课题组成员合理分配,分别完成数据汇总、分析,确定存在的代表性问题。

为了丰富孩子们的户外活动游戏,在前期,各班老师都制作了非常丰富的体育器械,如:高尔夫球、梅花桩、投球把、小坦克等等,激发孩子们参与户外活动的积极性。

认真实践,在反思中跟进

在平时的工作中,我们还会及时发现幼儿在户外活动存在的生活习惯问题,并进行教育策略的调整。如在晨间的户外活动中,我们发现孩子每次在玩过滚轮胎的游戏后,总是将轮胎杂乱的收放在操场的拐角处,发现这种情况,我们分析,可能是孩子的力气太小,所以无法将轮胎整齐的叠放在一起。考虑到这种情况,幼儿园设计了轮胎的摆放架,就像是给每个轮胎设计了一个小车库,只需将轮胎滚进架子里即可,看起来非常的整齐美观。

3、课题进程中的不断反思和小结

在户外活动中,要培养孩子哪些行为习惯呢?我们课题组的老师也展开了思考:

(1)整理归纳游戏材料。

(2)自理能力:包括自己照顾自己,户外活动中及时的增减衣服,会系鞋带等。

(3)卫生生活:包括不随地吐痰、乱扔东西,活动后喝水、擦汗等。

(4)自我安全意识:包括上下楼的安全,不脱离集体,在游戏中正确穿戴的衣服及用品以及同伴间的合作,友好相处,不与同伴冲撞。

通过一段时间的活动开展,我们课题组的老师进行了思考,仅仅是在做生活习惯的养成,会有很大的局限性,是否能拓展到对幼儿行为习惯方面的培养呢?之后的专家来园指导,又给我们课题组的老师指出了明路。

(四)依托课题,积极创新,开展活动

开学之初,我们围绕课题本身,就拟定了本学期所要进行的活动,我们课题组也严格按照计划来执行,并且积极创新,开展了丰富多彩的活动。

1、在班级环境创设中,渗透课题

通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展,利用环境来育人,会起到潜移默化的影响,在无声中进入孩子的视野,让环境来影响孩子,会达到不错的效果。在新学期的环境布置,我们将课题研究的内容更深更紧密的融合在环境中。

2、在日常生活中的渗透

教育无小事,处处是教育。在我园的日常生活中,我们时时渗透课题的精神和思想,在开展教育教学活动时,围绕课题为中心,潜移默化的影响着孩子。如在晨间锻炼时,在游戏时,在餐后散步时,在下午的户外游戏中等,很多户外活动的时机内,我们都会时时的对幼儿进行良好行为习惯的培养。

如大一班开展能按分类来的摆放体育器械,在游戏中能有序、友好合作的进行玩耍,并遵守一定的秩序;大二班在上下楼能排队一个跟一个走,不插队;大三班老师通过观察,了解到许多户外活动中许多不安全的行为,如滑滑梯出现拥挤,争抢拿体育器械等,通过这样不安全的行为,教师和幼儿共同商讨、交流,师幼共同编了一首《安全拍手歌》;中一班开展的户外活动中垃圾分类,哪些是可回收垃圾,哪些是不可回收垃圾,并且教育幼儿在户外不乱扔垃圾,养成良好的卫生习惯,做一名讲文明的好孩子;中二班开展的活动是在户外与好朋友友好相处,不争抢玩具;小二班开展学会正确穿衣服的方法,小伙伴之间互相帮助着,户外游戏中知道冷热,能及时增减衣服。

3、融入到幼儿园的课程中

除了在平日的户外活动中,在幼儿园的课程中,我们也将课题融入其中,例如在健康活动中,我们会有意识的培养幼儿良好的行为习惯。中班孩子们在健康活动《滚滚乐》时,和小伙伴一起愉快玩耍,不争抢轮胎,两两合作玩耍。

大班开展的健康活动《队形变变变》,目的是让孩子们在口令的指引下,有序变换队形,一路纵队变圆圈,圆圈切割变四路纵队,孩子们在活动中,能按要求转变不同的队形不争抢,一个跟一个走队变换。

4、家园配合,保持家园教育的一致性

幼儿生活的空间不仅仅是幼儿园,家庭环境也是幼儿教育不可缺少的一部分,这就需要幼儿园与家长密切沟通,保持家园教育的一致性。只有这样,幼儿教育才会有效,才能使幼儿在和谐一致的教育环境氛围中健康的成长。我们课题组也得到了班级家长的支持和认可,刘主任还开展过家长学校讲座,与家长近距离的交流分享孩子良好行为习惯养成的方法。

四、研究阶段成果

研究路上,我们将不同的年龄班,分成3个专题进行,分别是小班幼儿自理行为、中班幼儿文明礼仪行为、大班幼儿安全意识行为能力的策略研究,总结出4个策略:

1、 内省策略

内省法是一种心理学研究方法,在内心省察自己的思想、言行有无过失。我们在课题研究中,如大班在制定班级安全公约时,通过与幼儿共同商讨:哪些行为是安全的?哪些行为是不安全的,让幼儿在讨论的过程中,发觉到不安全的行为,从而改正自己平时的不足之处,做到养成良好的安全行为能力。中班开展的文明礼仪的行为能力时,也是让孩子们都来谈谈在户外,你见过什么不文明的行为,通过孩子自己内心的判断,再想到自己的行为,如何做个讲文明懂礼貌的孩子,这都是我们进行的内省策略。

2、 激励策略

激励,指人类活动的一种心理状态,它具有加强和激发动机,推动并引导行为使之朝向预定目标的方向。对待孩子不良的行为习惯,除了老师有足够的耐心和细心,更多的要用赞扬的目光去鼓励孩子,用赏识的态度去表演孩子。在我们研究的路上,激励策略经常运用在孩子们的身上,孩子受到老师的肯定和鼓励时,往往会强化这一良好的行为,从而继续保持,这对良好习惯的培养室尤为重要的。

3、 榜样策略

幼儿模仿力强,思维具体形象,情感占优势,为了使幼儿良好的行为得到巩固,形成习惯,一是通过具体形象的有感染力的优良思想和优秀作品中人物的情感与行为去影响幼儿。二是抓住幼儿日常良好行为做榜样,三是用教师良好的言行去感染幼儿。在幼儿心目中老师的一言一行他们都乐于模仿,都是学习的榜样。老师的言语、态度、思维、习惯都容易转化为幼儿的行动,所以要求幼儿做到的,老师首先要做好,老师的思想素质、道德行为、敬业精神等都是幼儿学习的榜样。  

4、 环境熏陶

这里所说的环境包括:包括幼儿所面对的心理环境和班级环境。我们要创设宽松的心理环境,想要让孩子听你的,首先要让孩子信任你。所以教师在与孩子接触时要懂得与他们交流感情。孩子最喜欢得到老师的爱抚,所以我们经常会用拥抱和亲切的话语来表示对他们的赞扬和爱,班上两位老师和保育员对孩子的态度和教育要一致。如果要求不一,态度各异,孩子会感到无所适从,或者干脆谁都不听,不利于孩子养成良好的习惯。所以,我们老师经常统一思想,从不放松。

课题组的教师根据研究对象不同的年龄段特点,按小、中、大班三个年龄段分别进行研究,各年级组的教师们根据自己班级的幼儿年龄特点,进行了新学期的环境布置,将课题研究的内容融合在环境中。  

如:小二班教师利用走廊上的图片告诉孩子在户外活动中要排排队,叠叠衣,要学会互相帮助。并将孩子在幼儿园的户外活动与回家后的户外活动相结合,家长通过照片反馈孩子在家进行户外活动时的各种表现,再将这些照片贴在主题墙上,生动有趣。

中一班的主题墙是“一起走过…”,孩子们和家长一起走过,和小伙伴们一起走过,留下文明的足迹,有孩子们在户外活动中文明行为,用照片的形式展示,还有孩子们用绘画的形式表现出文明礼仪方面的行为习惯,教室的吊饰是孩子们用绘画作品展现的好习惯,班级外墙有亲子共同制作的礼仪小报,图文并貌,生动活泼。

大班的孩子们更加体现出在环境中的主体性作用。大一班围绕安全出行展开了一周一访谈、一周一关注的活动,让孩子们自己去搜集一些新闻事件,到班级来讨论,形成安全意识。大三班的孩子们与老师制定了安全公约,让孩子们意识到哪些行为不安全,有安全隐患,然后把它画下来,并展现在走廊的主题墙上,与同伴共勉。我们应该通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。

五、存在的问题和困难

(一)理论知识的缺乏

课题组的成员大多都是一线的带班教师,在实践中会有一定经验,但理论知识有所缺乏,做课题是严谨又科学的一件事情,需要理论基础做支撑,所以课题组的老师在理论方面感到力不从心,有点吃力,只能通过平日里翻阅书籍来增强不足。

(二)沟通和总结不是很及时

平日幼儿园其他工作也很繁琐,各班教师在开展课题活动时,对课题的沟通和总结不够充分和及时,日后要在这方面加强管理,做到及时沟通,及时交流,不断反思。

在课题研究过程中,我们深深地感受到理论的水平和知识能力还很欠缺,在此,希望能够得到各位专家更多的指导与跟进。

 

 

 
版权所有:万博体育 app修改密码_万博manbetx下载+app_万博体育app苹果版下载 Copyright © 2011 All Rights Reserved
地址:安徽省合肥市庐阳区安庆路139号 电话:0551-62647316-209
技术支持:龙讯科技 皖ICP备07035255号 皖公网安备 34010302000955号 <管理入口
访问人次: