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《户外活动中幼儿良好行为习惯养成策略》论证报告
编辑日期:2018-11-9  作者:安庆路幼儿园 课题组    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

为切实提高庐阳区现代公民教育整体水平,形成良好的教科研氛围,庐阳区成功申报的全国教育科学“十二五”规划课题《区域性推进现代公民教育的实践研究》,开展此次课题研究是基于区域教育的未来发展。安幼针对园内幼儿存在的问题和现状,开展了子课题《户外活动中幼儿良好行为习惯养成策略研究》。

一、本项研究达到了研究方案中提出的目标了吗?

本次的课题研究目标基本达到,在目标的设定上由浅入深分为三个阶段进行展开的,首先分析幼儿在户外活动中行为习惯问题的原因,由原因转向教师的培养模式和教养方式的探究。再根据大中小班的年龄特点,依次进行自理行为、文明行为和安全行为的能力养成。教师组织集体的健康领域方面的教学活动、幼儿的自由活动和游戏活动等多种方式进行全面渗透。最后,通过各种活动的开展和日常活动的练习,基本达到了所提出的目标,促进幼儿在户外活动中的良好行为习惯养成,也让孩子不仅从教师获得良好的示范,更能够从同伴中吸取经验,达成互相促进。这在我园的晨间户外锻炼能看到明显的效果,而且家长们从孩子们的身上也看到了变化,对我们开展的活动也都给予了肯定和赞扬。

二、用什么方法来说明达到与否和达到程度?

在孩子们喜闻乐见的户外活动中来培养良好的行为习惯,本身就是针对幼儿的年龄特点所做出适宜的有效教育。我们在以往实践、研究的基础上,利用身边的环境,因地制宜地创设了多样化的户外区域环境,投放不同的材料并开展了丰富的户外活动内容,让幼儿充分的自由结伴、自选内容、自主活动,幼儿根据自身的兴趣和能力,自由的对区域进行选择,体验参与户外活动的兴趣,促进身体动作协调发展和运动技能不断增强,自主性得到提高。更重要的是在区域活动浓厚的运动氛围中,更能激发幼儿运动的激情,以兴趣来促进幼儿户外运动,在活动中培养和练习幼儿良好的行为习惯。

在研究上我们用了调查研究法,观察法等方法。调查研究法主要针对家长,进行问卷调查深入了解幼儿的程度,从而使操作更有针对性,实用性。观察法不仅能够让教师从观察中提炼观点,形成模式,更能不断发现幼儿的问题,获得解决方法和自身教育教学能力的提高。

三、本项研究所采取的试验措施,是否有科学性、创新性和实效性?

本次课题研究的试验措施具有科学性、创新性和实效性,教师们无论是在活动前期还是进程中都深入研究,积极创新,达到稳步实施。不断进行工作总结,保持工作的创新性,也关注到了幼儿的时效性。教师首先及时发现幼儿在户外活动存在的生活习惯问题,进行教育策略的调整。并思考在户外活动中所需要培养哪些行为习惯,根据讨论选择方法。班级创设和一日活动的融入,让幼儿在幼儿园时刻受到良好行为的渗透,潜移默化的进行有利改变。家园配合,保持家园教育的一致性,使幼儿在和谐一致的教育环境氛围中健康成长。我园刘主任还开展过家长学校讲座《好习惯成就好人生》,帮助家长树立正确的育儿观念,家园达成教育的共识。

四、本项研究总结出了什么经验?发现了什么带有规律性的问题?

本次课题研究总结了四种策略即内省策略、激励策略、榜样策略、环境熏陶。如大班在制定班级安全公约时,通过与幼儿共同商讨:哪些行为是安全的?哪些行为是不安全的,让幼儿在讨论的过程中,发觉到不安全的行为,从而改正自己平时的不足之处,做到养成良好的安全行为能力。通过老师们组织的不同的户外特色活动,也反映了每个阶段甚至每个班级的幼儿的发展程度,教师教育理念的转变和专业水平的提高。

本项课题研究发现了,在户外活动中培养幼儿良好的行为习惯时,不是一蹴而就,而是一个循序渐进、量变到质变的过程,要符合幼儿的身心发展和年龄特点的规律,在长期的教育活动中慢慢来培养。

五、本课题研究的主题,有哪些尚待进一步探讨的问题?

平日幼儿园其他工作也很繁琐,各班教师在开展课题活动时,对课题的沟通和总结不够充分和及时,日后要在这方面加强管理,做到及时沟通,及时交流,不断反思。在课题研究过程中,我们深深地感受到理论的水平和知识能力还很欠缺。本次的课题研究活动中个人认为重点强调幼儿获得良好行为习惯的培养,教师的教育教学主要在于实践,难以较少上升到理论层次。我园在对幼儿进行户外活动的实践研究过程中,通过探究发现其拥有着独特的作用,如何将多路径开展家园共育,从而多方面的培养幼儿良好的行为习惯,这也是我们日后有待进一步探索的内容。

 

 
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